Bloque 3: Seguridad

Este bloque lo vamos a trabajar de forma diferente. Vamos a escribir una historia relacionada con la seguridad informática, demostrando que hemos asimilado la información que vamos a recabar. Os copio aquí el contenido del bloque tal y como consta en la programación que podéis encontrar aquí:

Bloque 3: Seguridad.

• Seguridad en Internet. Virus, troyanos y gusanos. Software espía. El correo spam. Seguridad activa y pasiva. Los antivirus. Los cortafuegos.
• La identidad digital y el fraude. Cifrado de la información. Firma digital. Certificados digitales.
• El protocolo seguro HTTPS. Acceso seguro a información privada proporcionada por la administración, la banca, los comercios y otras entidades públicas y privadas.

Como inspiración podéis leer algo de Neal Stephenson, en especial Criptonomicon, aunque admito que es demasiado largo para nuestros propósitos, no puedo dejar de recomendarla. Más relacionado con el tema de los sistemas operativos es "En el principio fue la línea de comandos".

La idea es que recopiléis información sobre temas de seguridad, la empleéis como soporte para vuestra historia y la insertéis de forma elegante dentro. Algunas sugerencias para empezar:

• Evolución del malware desde la aparición del primer virus.
• Tipos de virus, troyanos y gusanos. Vectores de contagio.
• Esteganografía y otras técnicas de cifrado de datos.
• Suplantación de identidad digital.

Podéis escoger entre estar del lado de los "buenos" o convertiros en "chicos malos" que se dedican a programar virus, encontrar brechas de seguridad, etc.

La información recopilada en vuestra investigación en pos de la inspiración, en especial los enlaces a webs de seguridad, debéis insertarlos en un documento de texto al final de vuestro relato.

RECOMENDACIÓN 1: el bloque consta de tres apartados, leed algo de cada uno de ellos antes de decidiros por un tema concreto.

RECOMENDACIÓN 2: empezad cuanto antes, ya habrá tiempo de eliminar lo que no nos guste e ir añadiendo nueva información, pero debe haber un argumento y un principio de historia para la primera semana de mayo.

Dimensiones del relato

Mínimo tres páginas, máximo siete. No se trata de escribir una novela, sino un cuento corto en el que podáis integrar los datos que sobre seguridad hayáis recabado. Si alguno está dispuesto a seguir escribiendo páginas y páginas para ampliar su relato, lo leeré con mucho gusto, pero "fuera de concurso".

¿Cómo lo presento?

Siguiendo el formato establecido para documentos de procesador de textos en esta otra entrada: hojas DIN A4 blancas, impresas por una sola cara, numeradas, con portada en la que consten los datos de identificación, etc.

Además deberéis incluir en la zona de descargas de vuestra wiki una copia del documento en formato pdf. Esta vez, sí, es obligatorio que esté en este formato, no admitiremos doc, odt, rtf ni ningún otro.

Fecha límite para entrega de trabajos

La historia definitiva debe estar entregada antes del viernes 20 de mayo de 2011. No se recogerán trabajos después de esta fecha salvo excusa justificada por parte del tutor.

Estructura de una web

Antes de empezar a construir nuestro sitio web debemos tener en cuenta dos cosas:

1. ¿A qué vamos a dedicar nuestra web? No es lo mismo un sitio para una tienda on-line que una página con apuntes de nuestras asignaturas, un blog o un fotoblog, por poner sólo unos cuantos ejemplos. Así que, antes que nada vamos a decidir qué es lo que queremos publicar. Más sobre este tema en este enlace.
2. ¿Qué estructura de web elijo? La estructura son los planos del invento. Se puede escoger entre la tradicional estructura jerárquica y otras que encontraréis aquí. Os pongo algunos sitios más para empezar:
• http://www.lawebera.es/de0/organizar-pagina-web.php
• Aquí podéis encontrar un gráfico con la estructura típica de una web empresarial.
• Este otro enlace es interesante porque habla de un elemento presente en versiones previas de HTML, los marcos (frames): http://www.joseacortes.com/recursosweb/8pasos/estructura.htm, sin embargo, hay que tener en cuenta que HTML 5 los elimina; así que, aunque los navegadores seguirán interpretando esta estructura durante algún tiempo, ya no es apropiado usar frames. En su lugar es preferible emplear referencias con el atributo @target y ventanas en las que mostrar la información, por ejemplo:

<A href="inicio.html" target="ventana_principal">
inicio</A>
<A href="temas.html" target="ventana_secundaria">
temas</A>
<A href="indice.html" target="ventana_principal">
indice</A>

Mi recomendación es que empecéis con algo sencillo, como una web de apuntes con una estructura lineal jerarquizada. Además deberéis introducir enlaces que apunten a lugares dentro de una misma página web.
Aquí os dejo algún enlace más para empezar con HTML:

• Una introducción muy sucinta: Para ver on-line y para descargar Manual de HTML5 en español.pdf
• Una página con todo tipo de manuales: http://www.jesusda.com/docs/ebooks/. Nos interesan Dive into HTML 5, que aunque está en inglés se puede entender muy bien; e Introducción a CSS, este sí, en castellano.

Y aquí una web con un libro on-line. Fijaos en el aspecto sencillo del sitio, con enlaces en el margen izquierdo, un par de imágenes y un mapa del sitio a base de hiperenlaces. Acceded al libro y observad los botones que permiten al lector en todo momento avanzar, retroceder, regresar al índice, subir al nivel superior y consultar el índice

RECORDATORIO: El viernes 8 de abril debéis tener el sitio de Google Sites funcionando mínimamente y una primera versión del trabajo con Nvu/Kompozer en marcha, al menos a nivel local (en el disco duro o pendrive).

Creación de páginas web con NVU y Google Sites

La próxima práctica se va a hacer también en grupo, e igualmente consistirá en comparar diferentes alternativas que se nos ofrecen para llevar a cabo la creación de una página web.

Por un lado está el servicio Google Sites, al que podéis acceder todos por el simple hecho de tener una cuenta de Gmail.

Por otro tenemos la creación más tradicional, usando un editor de páginas web en nuestro propio ordenador, en el que se construye la estructura que posteriormente habrá que subir a un proveedor gratuito de hosting.

Tenéis varias cosas que investigar, por lo que sería interesante que os repartáis el trabajo por parejas o grupos de 2+1, a saber:

1. Google Sites. Cómo empezar, configuración básica y avanzada, manejo de las diversas páginas del sitio, subida de ficheros, un lugar para ofrecer servicios y enlazar otros espacios nuestros, descarga de documentos, etc.
2. Lugares que ofrezcan hosting gratuito. Características: espacio, ofrecido, limitaciones, herramientas para el manejo del sitio, posibilidad de tener varios usuarios.
3. HTML. Tenéis que aprender algo de HTML básico para entender lo que vais a hacer, más allá de que los editores WYSIWYG oculten los detalles. En particular, debéis centraros en la última versión de HTML, la 5, y revisar las novedades que aporta frente a la anterior.
4. CSS. Con HTML 5 las hojas de estilo nos permiten separar de manera eficaz la información de la representación en pantalla. Os animo a que visitéis css Zen Garden para comprobarlo. También lo hay en castellano.
5. NVU y sus derivados Kompozer y BlueGriffon. Se trata de editores web. Nvu dejó de desarrollarse hace tiempo, pero sigue siendo un programa perfectamente válido para nuestros propósitos.

Aquí os enlazo un manual de NVU de la Universidad de Málaga, manual sencillo de Kompozer y un artículo sobre BlueGriffon.

También os pueden resultar de interés alguno de los siguientes vídeos:

... Y para el Google Sites:

El viernes 8 de abril debéis tener el sitio de Google Sites funcionando mínimamente y una primera versión del trabajo con NVU en marcha, al menos a nivel local (en el disco duro).

Evaluación del trabajo entre los grupos

Como parte del trabajo que estamos haciendo en equipo, vamos a puntuar lo que han hecho el resto de compañeros. Hay seis grupos en clase y las reglas que vamos a aplicar son las siguientes:

• Tenemos que asignar puntos de 1 a 5.
• 1 será para el trabajo que menos nos haya gustado y 5 para el que más.
• No podemos puntuar a nuestro equipo, es decir, tenemos que asignar los puntos entre el resto de equipos.
• Hay que justificar las razones que nos han llevado a hacer la asignación (información aportada, enlaces, diseño de la wiki, documento final en el que se recogen la información y las conclusiones, imágenes, vídeos o podcasts relacionados y cualquier otra cosa que se os ocurra que se puede calificar).

He puesto en la wiki a vuestra disposición otra tabla como la que aparece a continuación para que podáis rellenar la información. Debéis votar por filas, poniendo el número y a continuación los motivos. Como véis, los nombres de los componentes están en el cruce de su fila y su columna, para que no os votéis a vosotros mismos por error. He rellenado la fila del grupo 4 a modo de ejemplo, no os toméis los comentarios en serio. El total ya lo calcularé yo.

Grupo	1	2	3	4	5	6
1	Robin, Alicia y David
2		Imad, Virginia y Vanesa
3			Arturo, Rubén y Álvaro M.
4	1 Poco original, tanto el diseño como la información.	2 Bonito diseño, pobre en información.	3 Tenía un podcast bastante original, el resto no.	Tarik, Alba, Álvaro H. y Roberto	4 Buen diseño. Información regular.	5 Excelente en información y en diseño.
5					Jonatan, Álvaro J., Aitor y Álvaro Z.
6						Alberto,  Diego, Luis Rafael y Samuel
Total obtenido

Enlaces interesantes a qué es una wiki, cómo usarla, cómo crearla

Aquí os voy a enlazar algunos vídeos para que podáis ir pensando en cómo emplear las wikis y sacerle provecho:
Muy ameno. Está en inglés, pero tiene subtítulos en castellano.

Web 2.0. Productos y servicios

En los próximos días vamos a trabajar sobre lo que significa Web 2.0, las nuevas características que nos ofrece y realizar una comparativa. Entre los puntos a tratar:

• Historia de la web.
• Servicios ofrecidos por la web en sus inicios.
• Evolución hacia la versión 2.0.
• Productos y servicios:
• Blogs y wikis. ¿Qué son? Comparativa entre ambos. Proveedores de blogs y wikis en Internet: WordPress, Blogger, Blogspot.es, OverBlog, etc. Wikispaces, WetPaint, WikiOle, WikiLearning, NireWiki, etc. Estaría muy bien que presentarais una tabla comparativa entre distintos proveedores de blogs y otra entre distintos proveedores de wikis, la facilidad de crear cuentas, espacio que nos proporcionan, posibilidad de gestionar usuarios, permisos, versiones gratuitas, educativas y profesionales...
• Multimedia. Fotos, audio y vídeo. Proveedores y servicios.
• Redes sociales. Interacción con otros elementos (correo, contactos, otras redes sociales, etc.). Comparativa de ofertas disponibles (¿qué nos ofrece cada proveedor?).
• Cualquier otro elemento catalogado o catalogable como servicio web 2.0. En este enlace podéis encontrar incluso un mapa mental de lo que es web 2.0.
• Licencias de uso y protección de datos. Responsabilidades del proveedor y del usuario.
• Participación en la web: normas éticas y netiqueta.
• Previsiones para la futura Web 3.0. Aquí os dejo un enlace relacionado con ese posible futuro, no os perdáis los comentarios.
Y el vídeo:

El trabajo se realizará por grupos de cuatro personas (podrán ser tres o cinco en algún caso, pero no más de cinco).

Emplearemos una wiki como medio de coordinación del trabajo. Simultáneamente mantendremos el documento en Google Docs (otro de los miembros del grupo) y compararemos el modo de trabajo con wiki y con Docs, ventajas e inconvenientes que hayáis encontrado. Habrá una página de la wiki que funcione como portada, ahí deben aparecer los nombres de los componentes del grupo y la inicial del apellido. También habrá una página para que se pueda descargar la información completa en un formato de documento conocido: .doc, .docx, .odt o .pdf. Si queréis podéis subir el documento en los cuatro formatos y que sea el visitante el que decida cómo lo prefiere.

El documento final se presentará siguiendo el modelo que utilizamos en los trabajos de la primera evaluación. Se entregará una copia impresa al profesor por cada grupo, que contendrá el texto, tabla, etc. Se incluirá una presentación con diapositivas (enviada por correo electrónico, junto con el documento del procesador de textos). Además haremos una valoración del trabajo de los miembros del grupo y el nuestro propio, en la próxima actualización del blog os añadiré una hoja con la tabla que deberéis seguir.

Todos los documentos deben estar disponibles en la wiki y en Docs para que puedan ser revisados por el profesor en cualquier momento.

Deberemos enlazar la wiki desde nuestro blog, un buen sitio para hacerlo sería una de las páginas que os pedí que insertarais.

En dos semanas, para el 29 de febrero, ya debería estar casi acabado.

Soluciones posibles a la práctica con Audacity

Os han estado ocurriendo diversos problemas, tanto con los ficheros de proyecto de Audacity como con el alojamiento del fichero resultante en algún servidor.

• Sobre lo primero. Tened en cuenta que Audacity funciona como un procesador de textos a la hora de copiar, cortar y pegar. Sólo hay que abrir los ficheros que contienen los fragmentos que queremos unir o mezclar y pegar en las correspondientes pistas las partes que nos interesan. También es muy recomendable exportar a mp3 el resultado que vayamos obteniendo, para evitar pérdidas accidentales.
• Sobre el alojamiento de ficheros. Existen diversas soluciones.
• Abrir una wiki en Wikispaces y subir el fichero. Habrá que crear una entrada o una página en nuestro blog desde la que enlazar la wiki. Wikispaces nos permite subir ficheros de hasta 10 MBytes en la versión básica y gratuita del servicio. Estos ficheros pueden ser escuchados directamente gracias a un reproductor que incorpora. (Más adelante trabajaremos sobre las wikis y veremos que nos ofrecen otras muchas posibilidades, además de alojar ficheros).
• Diego nos facilita también en su blog, Bat for Dinner, un enlace alternativo. Echadle un vistazo, por favor.
• También podéis registraros en Poderato. Como muestra, aquí está un podcast subido por Álvaro M. http://www.poderato.com/pollofry/fotofiguras/linkin-park. El código del reproductor se puede insertar en un gadget HTML/Javascript, y viene con una lista de reproducción con todos los audios que hayáis subido.
• Por último. Algunos me habéis pedido permiso para hacer algo que es un poco más complicado: grabar el audio con Audacity, descargar un vídeo y con ayuda de Movie Maker u otro software similar, mezclar el vídeo y el sonido y subirlo a YouTube. Creo que lleva mucho más trabajo, pero también lo admito.

Espero que esta nueva entrada os ayude a acabar el trabajo.